التحضير للعروض الختامية - اليوم الأول
يكمل المتعلمون قطعتين مختارتين من ملفاتهم ويُراجعونهما، ويتأمّلون في تطوّرهم.
أهداف التعلم
- بِمُساعدةٍ من أصدقائي ومُعلِّميَّ، أستطيع تحسينَ عملي عبر التخطيطِ والمُراجَعةِ والتنقيح. (CCSS.ELA-Literacy.W.3.5)
- أستطيعُ أن أُجريَ نقاشاتٍ تعاونيّةً حول موضوعٍ ما مع أصدقائي، أو عائلتي، أو معلِّمي، أو أفرادٍ آخرين من مجتمعي. وأستطيعُ أن أبنيَ على أفكار الآخرين، وأن أُعبِّرَ عن أفكاري بوضوح. (CCSS.ELA-Literacy.SL.3.1)
- أَفهمُ أنّ بإمكاني أن أروي قصةً بِطُرُقٍ كثيرةٍ ومختلفةٍ ومُبدِعةٍ.
أسئلة جوهرية
- كيف يمكنني أن أفهم معنى كل ما تعلمته؟
- كيف يمكنني التَّأمُّل فيما تعلَّمته؟
- ما بعضُ الجوانبِ التي يمكنني تحديدُها للتطوُّر، وكيف أستطيع تحسينها؟
خطة الدرس
ارسُم على لوحتك البيضاء رسمًا سريعًا لخريطة طريق. يمكن أن تكون بسيطة كخط طويل منحنٍ. وعلى اليسار مثال على خريطة طريق تعلُّمية (Learning Road Map) مكتملة. شجِّع المتعلمين على التفكير في بداية رحلتهم التعلُّمية، فما أول شيء قاموا به؟ وإذا واجهوا صعوبة في التذكُّر، فأشِر فعليًا إلى عرض السُّفرة (Sofra) منذ اليوم الأول. ادعُ المتعلمين إلى رسم "نقطة انطلاق" في بداية خريطة التعلُّم. وتابِع العمل حتى تكتمل خريطة التعلُّم، مع تشجيع المتعلمين على الرجوع إلى ملفات أعمالهم (Portfolios) أيضًا. وبدلًا من ذلك، يمكنك أن تُقدِّم نموذجًا لكيفية صنع خريطة تعلُّم، ثم تُكلِّف المتعلمين بالعمل في مجموعات لإنشاء خرائط تعلُّمهم الخاصة. وستكون هذه الخريطة بمثابة تذكير بجميع أساليب سرد القصص المختلفة التي تعرَّف إليها المتعلمون طوال هذه الوحدة.
المواد
- Whiteboard
- Portfolios
- Anchor charts from the unit, especially “What makes a good storyteller”
- 01هل يمكن لصورة أن تروي ألف كلمة؟
- 02الحياة حول الطاولة
- 03كيف أُحيي قصصي؟
- 04التحضير للمقابلات
- 05روابط مقابلات العائلة
- 06كتابة قصص الوصفات
- 07الحكي الشفهي
- 08توارث الحكايات
- 09موقعك الحاليالتحضير للعروض الختامية - اليوم الأول
- 10التحضير للعروض الختامية - اليوم الثاني
تواصل معنا
يسعدنا تواصلكم، معلمين وأولياء أمور وطلاباً. شاركونا تجربتكم مع أثل في الفصل، أو أخبرونا كيف يمكننا أن نخدمكم.
نسعى للرد خلال أيام عمل قليلة.