محو الأمية المستجيبة للسياق التاريخي

تتربع الهوية في صميم إطارنا المنهجي؛ إذ يضم محورُ الهوية الجوهري أبعادًا متعددة من الثقافة والمجتمع، كالعائلة والتبادل وحكمة الأجيال واللغة والفن والموسيقى والرياضة والحكاية والبيئة والطعام. وتتيح قاعدةُ بياناتنا من الدروس فرصًا متنوعة للطلاب في منطقة غرب آسيا وشمال أفريقيا للتعرف على ذواتهم وعلى الآخرين في مجتمعاتهم، عبر تسليط الضوء على هذه الأبعاد المختلفة للهوية. ومن خلال إعطاء الأولوية لممارسات تفاعلية وشاملة ومتجذرة في المكان، نحرص على ألا يقتصر حضور طلابنا في المنهج على مجرد الإدراج، وهو أمر نادر الحدوث، بل أن يحظوا بدعم صريح في بناء وعيهم بذواتهم ومجتمعاتهم، وفي تنمية شغفهم بالمشاركة الفاعلة.

من الضروري أن يظل تعريفنا للثقافة تعريفاً ديناميكياً، منفتحاً على تطور ممارسات الشباب، ومستجيباً لاحتياجات طلابنا. وسنكتشف على هذا الطريق مقاربات تعلم جديدة، ونطورها ونوثقها، بما يسهم في إشراك طلابنا والبناء على الأنساق والتصورات التي يرون العالم من خلالها. ويتسق ذلك مع أحد الأهداف الجوهرية لدينا، وهو تقدير الحكمة الكامنة عبر استثمار التميز الموجود فعلاً.

نؤمن إيمانا صادقا بأن الناس جميعا يستمدون المعنى والفرح والتواصل من ممارساتهم اليومية لهويتهم وثقافتهم، وقد أثبتت الأبحاث التربوية، قديمها وحديثها، هذه الحقيقة مرارا وتكرارا. فقد رصدت دراسات لا تحصى ذلك التفاعل المتنامي والحافز المتجدد لدى الطلاب حين تُدمج وجهات نظرهم وثقافاتهم ومجتمعاتهم إدماجا حقيقيا في تجارب التعلم اليومية. وتزخر هذه الأبحاث بقصص طلاب أمسكوا بزمام تعلمهم، وأسقطوا الجدران المصطنعة بين المدرسة والعالم، وانطلقوا يمارسون دورهم الفاعل متعلمين ومؤثرين في مجتمعاتهم.