الحكي الشفهي
يستكشف المتعلمون أمثلة مختلفة من ممارسات الحكي الشفهي مثل الزجل والحكاية وأغاني الموسم.
أهداف التعلم
- أُدركُ أنَّ الرُّواةَ البارعين يستخدمون تقنياتٍ محدَّدةً لِيَبعثوا الحياةَ في قصصهم.
- أستطيع أن أُحدِّد الأفكارَ الرئيسةَ والتفاصيلَ المهمةَ في النص، أو في ما يُقرأ بصوتٍ عالٍ، أو في المعلومات المُقدَّمة بوسائطَ وأشكالٍ مختلفة. (CCSS.ELA-Literacy.SL.3.2)
أسئلة جوهرية
- كيف تُسجَّل القِصَص؟
- ما الطُّرُق المختلفة التي يمكنني أن أروي بها قصتي أو قصة عائلتي؟
- كيف تختلف الحكايةُ الشفهيةُ عن أنواع الحكاية الأخرى؟
- ما الممارساتُ الأخرى التي تنتقلُ من جيلٍ إلى جيل؟
خطة الدرس
ابدأ درس اليوم باستعادة أبرز ما توصّل إليه المتعلّمون من المقابلات التي أجروها مع أفراد عائلاتهم. سيساعدهم ذلك على إدراك فكرة أنّ رُواة القصص موجودون في كلّ مكان، وأنّ الراوي البارع يستعين بأدوات متنوّعة ليجذب جمهوره.
ابدؤوا جولةً أخرى من العمل الزَّوجي. يمكنكم استخدام القالب الآتي:
اللحظةُ التي بقيت في ذاكرتي هي _________ لأنّ _________.
بعد أن يُشارِكَ المتعلمون إجاباتهم، تحقَّقي من صحتها واربطيها بما تعلَّمناه عن صفات الراوي الجيد في الدرس الثالث. أضيفي المعلومات الجديدة إلى لوحة المرتكزات (Anchor Chart) بعنوان «الرواة الجيدون...».
المواد
- “Good storytellers…” anchor chart from lesson 3
- Headphones
- iPads or Chromebooks
تواصل معنا
يسعدنا تواصلكم، معلمين وأولياء أمور وطلاباً. شاركونا تجربتكم مع أثل في الفصل، أو أخبرونا كيف يمكننا أن نخدمكم.
نسعى للرد خلال أيام عمل قليلة.