هل يمكن لصورة أن تروي ألف كلمة؟

اِجمَع المُتعلِّمين حولك، وشارِكهم صورةً فوتوغرافيةً لتُوضِّح لهم الحياةَ حول المائدة.

شارِكوا المتعلمين بأنّ القصص موجودة في كل مكان! إنها تعيش في ذكرياتنا، وفي أحاديثنا مع أصدقائنا، وفي الصُّوَر، بل حتى في أصغر اللحظات. اعرِضوا صورةً لكم وأنتم حول طاولة. اطلبوا من المتعلمين أن يُفكِّروا فيما يرونه، أو يُلاحِظونه، أو يتساءلون عنه. برأيكم، ما الذكرياتُ التي تحملها هذه الصورة؟ وما القصصُ التي يمكنكم أن ترووها؟

توقّفْ، ثُمَّ اهتفْ بشكلٍ دراميٍّ مبالغٍ فيه: «كيف تفعلون هذا؟ تختلقون قصةً من مجرَّدِ صورةٍ؟ ماذا لو لم يكن لدينا سوى صورة؟ هل تبقى قصةً عندئذٍ؟». تقبَّلْ بحياديةٍ الإجاباتِ المختلفة، واسألْ: لماذا، أو لماذا لا؟

أنشئ جدولًا من عمودين على السبورة البيضاء أو على لوحة مرجعية (anchor chart) يحمل عنوان: ما هي القصة / ما لا يُعدُّ قصة. ذكِّر الطلاب بموضوع هذه الوحدة: روايةُ القصص!

أثناء مشاركة المتعلمين أفكارَهم، دوِّنْ ما يقولونه على الملاحظات اللاصقة (Sticky Notes) بحياديةٍ دون تأكيد صحة أي إجابة. فمثلًا، إذا قال أحد المتعلمين إن الرسوم ليست قصصًا، فاكتبْ ذلك كما هو. وبعد القراءة الجهرية، سيتأمل المتعلمون في أفكارهم.