خرائط الأصوات

درسُ اليوم رحلةٌ نكتشفُ فيها كيف يمكننا استخدامُ الصوتِ للتفاعلِ بعمقٍ أكبرَ مع المكان. كيف يُضفي الإصغاءُ المُتواصِلُ إلى أصواتِ مكانٍ ما الحياةَ عليه، ويُعمِّقُ فهمَنا له؟

انطلاقةُ اليوم مأخوذةٌ مباشرةً من خُطّةِ درسٍ أعدّتها الفنانةُ نيا فكري (Nia Fekri) ضمن مشروع "أدواتٌ من أجل التضامن" (Tools for Solidarity) الذي أطلقه تجمُّع ريزولڤ (RESOLVE Collective)، ونشرَتْه دارُ موزاييك رومز (Mosaic Rooms). تدعونا فكري إلى الخروج في الهواء الطلق لتأليفِ الأصوات وتصويرِها بطرقٍ إبداعية.

اصطحب المتعلمين إلى خارج الصف بعد شرح موجز لأهداف الدرس. وقِّفهم في دائرة، ثم وجِّههم إلى تنشيط حاسة السمع لديهم باستخدام التوجيه الآتي من خطة درس فِكري (Fekri): «أغمضوا أعينكم، وضموا أذرعكم إلى صدوركم، ثم اربتوا على أكتافكم بأيديكم. ما الصوت الذي تسمعونه؟ احكُّوا أجسامكم، وصفِّقوا، وانقروا عليها، وأصدِروا أصواتاً أخرى لإيقاظ حاسة السمع لديكم».

بعد ذلك، اطلبوا من المتعلمين أن يعملوا في ثنائيات، وأن ينطلقوا في رحلة بحث عن كنوز صوتية في المنطقة المحيطة بهم، مستعينين بورقة عمل الطالب. يطلب منا فَكْري أن "نبحث عن صوت في المكان الذي نوجد فيه. حاولوا أن تُظهروا لزميلكم ما الذي يُصدر صوتًا ناعمًا، وصوتًا مقاطعًا، وصوتًا طويلًا." ويدعونا فَكْري إلى أن "نبحث عن عصا، وأن نحاول أن نُصدر بها خمسة أصوات مختلفة"، بحيث يتناوب كل طالبَين على ذلك.

وأخيرًا، ادعُ متعلميك إلى أن "يصبحوا مؤلفين" كما تفعل فِكْري. فهي تسألنا كيف يمكننا أن نرسم كلًّا من الأصوات الآتية: صوت الهَمْهَمة، والصوت الخَشِن، والصوت الخَجول، والصوت القصير، والصوت المتنامي، وصوت الصَّفير. ارجع إلى خطة الدرس الأصلية للاطلاع على أمثلة فِكْري. وهي تقترح علينا أن "نرسم نقاطًا وموجاتٍ وخطوطًا ودوائرَ وحلزوناتٍ بألوان مختلفة".