استكشاف الخرائط
يتنقّل المتعلمون بين محطات لرسم الخرائط، ويبدؤون في تحديد فهمهم للفضاء والمكان عبر طرق متعددة تشمل الجغرافيا ومعارف الفنون.
أهداف التعلم
- يُمكِنُني تسميةُ بعضِ المعالِم على الخريطةِ وتحديدُ مواقِعِها.
- يُمكِنُني رسمُ الخرائط وإعدادُ غيرها من التمثيلات البيانية للأماكن المألوفة وغير المألوفة. (D2.Geo.1.3-5. C)
أسئلة جوهرية
- أَيْنَ نَحْنُ؟
- فيمَ نستخدمُ الخرائط؟
- كيف يُمكننا تمثيلُ مكانٍ ما؟
- كيف يمكن لِلْخَرائِطِ أن تساعدنا على فهم تَجارِبِنا؟
خطة الدرس
سيكون هذا أوّلَ درس في وحدة "جُغرافيّات الوطن" (Geographies of Home)، حيث يُعمِّق المتعلّمون فهمَهم للمكان من خلال أساليب متنوّعة، منها المعارف الجغرافيّة والفنّية. ابدأ الوحدة بفتح نقاش غير رسميّ مع المتعلّمين، مستعينًا بالأسئلة الآتية:
- أين أنتَ؟
- كيف يُمكنك أن تُخبر الناس بمكانك؟
- إذا تُهتَ، فكيف يمكنك أن تجد طريقَ العودة إلى البيت؟
قد يطرح المتعلمون إجاباتٍ متنوعةً في هذه المناقشة، وهذا بالضبط ما نريده! فهذه الأسئلة مفتوحةٌ عن قصد، ومن المتوقع أن تقود بعض المتعلمين إلى ذكر الخرائط، أو نظام تحديد المواقع (GPS)، أو الاستعانة بالمَعالِم لإرشادنا في طريق العودة إلى البيت.
شارِكوا المتعلمين فكرةَ أنّ إحدى طرق تحديد موقعنا في المكان هي رسمُ الخرائط. اعرِضوا الشرائحَ التالية على المتعلمين، فهذا سيُقدِّم لهم مدخلًا إلى رسم الخرائط قبل أن يبدؤوا محطّاتِ درْسِ اليومِ.
المواد
- Four tubs for stations / centers (one per station, see below)
- Building 3D maps station — Legos, unifix cubes, blocks, or Magna-Tiles; minifigures or toy vehicles
- Map books station — children’s atlases and a variety of different maps
- Interactive maps station — Chromebooks or iPads with a Seesaw or Google Classroom activity linking to interactive map sites
- Map drawing station — individual whiteboards and whiteboard markers
- English classrooms (optional) — My Map Book, Sarah Fanelli
- Anchor chart
- Sticky notes
تواصل معنا
يسعدنا تواصلكم، معلمين وأولياء أمور وطلاباً. شاركونا تجربتكم مع أثل في الفصل، أو أخبرونا كيف يمكننا أن نخدمكم.
نسعى للرد خلال أيام عمل قليلة.