المشروع النهائي
يعمل المتعلمون على تخليد بعض أماكنهم المفضّلة عبر فن تشاركي.
أهداف التعلم
- أُدرِكُ أن المكان تعبيرٌ عن البيت.
- يُمكِنُني رسمُ الخرائط وإعدادُ غيرها من التمثيلات البيانية للأماكن المألوفة وغير المألوفة. (D2.Geo.1.3-5. C)
أسئلة جوهرية
- ما أنواعُ الخرائطِ التي استكشفناها لتعميقِ ارتباطِنا بالمكانِ؟
- أيُّ فنّانين ساعدونا على فهم الوطن؟
- بوصفنا جُغرافيّين، ما الذي نعرفه الآن عن العالم ولم نكن نعرفه قبل أن نبدأ هذه الوَحدة؟
- ما شعورك حين ترى أماكن أصدقائك المميَّزة معروضةً إلى جانب مكانك؟
- ما الرسالةُ أو المشاعرُ التي تودُّ أن تصلَ إلى الآخرين عند النظر إلى هذه الصور؟
- إذا كُنَّا بعيدين عن بعض الأماكن التي صَنَعْنَاهَا، فكيف كان شعورنا ونحن نَصْنَعُهَا اليوم؟
خطة الدرس
اطلب من المتعلمين أن يتأمَّلوا في كل ما تعلَّموه حتى هذه اللحظة. ويمكنك أن تطرح عليهم أسئلة مثل: ما أنواع الخرائط التي استكشفناها لتعميق ارتباطنا بالمكان؟ ومن هم الفنانون الذين ساعدونا على فهم معنى الوطن؟ وبوصفنا جغرافيين، ماذا نعرف الآن عن العالم ولم نكن نعرفه قبل أن نبدأ هذه الوحدة؟
نُقدِّم مشروعَنا الختامي: جِداريَّة يرسم فيها كل متعلِّم مكانًا يودُّ الحفاظ عليه. قد يكون هذا المكان هو مكانَه المميَّز من الدرس الثاني، أو أيَّ مكان آخر يختاره. وحين نرسم جداريَّة تجمع أماكننا المميَّزة كلَّها، فإننا نُنشئ فضاءً تعاونيًّا متحرِّرًا من قيود الحدود والمسافات البعيدة، تتعايش فيه أماكننا المميَّزة جميعها على مقربة من بعضها. ويبدأ المتعلِّمون بمشاهدة نماذج أخرى من الجداريَّات؛ لتكون مصدرَ إلهام للعمل المشترك وبناء روح الجماعة.
اعرض شرائح "أمثلة على الجِدارِيَّات والتصميم التعاوني".
المواد
- Art supplies for depicting learners’ special places
- If following the final project example: glue, colored pencils or markers, a photo of the learner, and a map of a place that is important to them
تواصل معنا
يسعدنا تواصلكم، معلمين وأولياء أمور وطلاباً. شاركونا تجربتكم مع أثل في الفصل، أو أخبرونا كيف يمكننا أن نخدمكم.
نسعى للرد خلال أيام عمل قليلة.