تاريخ النشر: 2026-04-26
بوابة القدس الخفية
يقرأ المتعلمون "بوابة القدس الخفية" لابتسام بركات، ويتدرّبون على فعل الذاكرة، أي تذكّر تواريخنا حماية لأماكن وشعوب وثقافات مهدّدة بالمحو. وبعد التعرّف إلى الماضي، سيفهمون الحاضر بشكل أفضل عبر استكشاف ما يفعله الناس والمنظمات لمواجهة الاحتلال.
المادةArabic Language Arts, Social-Emotional Learning (SEL)
الصف الدراسيالصف الرابع
أهداف التعلم
- يمكنني أن أدرسَ ماضي فلسطين وحاضرها، وأفهم أن النضال لحماية الذاكرة (Memory Activism) وسيلةٌ أحفظ بها القصةَ الحقيقية لمكانٍ ما.
- أستطيع إصدار أَحْكامٍ أَخْلاقِيَّةٍ على الأحداث أو القرارات أو الأفعال، مع مراعاة ظروف الزمان والمكان المُحَدَّدَيْنِ. (الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، منهاج كولومبيا البريطانية)
- يمكنني استخدام مهارات البحث والاِسْتِقْصَاء في مادة الدراسات الاجتماعية لطرح الأسئلة، وجمع الأفكار وتفسيرها وتحليلها، ونقل النتائج والقرارات. (مادة الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، منهاج مقاطعة كولومبيا البريطانية)
أسئلة جوهرية
- لو كان لديك بوّابةٌ سِحريّة، فإلى أيِّ مكانٍ ستتمنّى الدخولَ عبرها؟ ولماذا؟
- كيف يمكننا أن نستخدم الذاكرة لإبقاء مكانٍ حيًّا؟
- كيف يمكننا أن نحمي مكانًا مُهَدَّدًا بالخطر؟ وماذا تتذكر الصُّوَر؟ وكيف نستطيع أن نستخدم القصص والذاكرة والعمل لإحداث التغيير؟
خطة الدرس
المواد
المواد المُضمَّنة
المواد المطلوبة
- بوابة القدس الخفية, ابتسام بركات (illustrated by شارلوت شاما)
- A family photo (for the family-history activity)
- 2-3 printed images from the Palestinian Archive
دروس اللغة العربية بالنصوص النموذجية · 5 دروس
- 01ماذا تحتاج البذور؟
- 02مقارنة وتباين سمات الشخصيات
- 03كتابة قصص بصيغة القائمة
- 04ذكرى للبيع
- 05موقعك الحاليبوابة القدس الخفية
تواصل معنا
يسعدنا تواصلكم، معلمين وأولياء أمور وطلاباً. شاركونا تجربتكم مع أثل في الفصل، أو أخبرونا كيف يمكننا أن نخدمكم.
نسعى للرد خلال أيام عمل قليلة.